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レンタカーと車種
学校においては、竹刀・木刀・竹の物差しなどを用いて生徒の尻を叩くのが一般的であり、低学年においては平手で叩くこともある。また、一部の神社で土産物として売られているような尻叩き用の木のへらを用いることもある。
尻を打たれる生徒は黒板の桟などを両手でつかんで上体をかがめ、尻を突き出す格好をしなければならない。稀な姿勢としては、直立させたまま叩くほか、床に膝を開いて四つん這いをさせたうえで、両肘を床につけて尻を開いて突き出す姿勢をとらせるものや、水泳の飛び込みの構えのように、両脚をそろえて伸ばしたまま、両手でつま先をつかませるといった方法がある。
竹刀、木刀などの強い道具を用いる場合は、生徒の坐骨・尾てい骨にひびが入るなどの危険がある。教師はどの角度からどれくらいの強さで尻を打てば良いのか熟知していなければならないし、生徒のほうも痛みに対する恐怖から尻をすぼめて猫背にしたりすると、尾骨を損傷する危険が高まる[要出典]。尻の斜め上から、尻の一番盛り上がったところに打ち下ろし、受ける生徒は背中を反らせて尻を思い切り突き出すのが最も安全な方法であるが、多くの教師はそのような知識無くこの体罰を行い、生徒も身体を動かして避けようとすることがあるため、しばしば重大な結果をもたらす[要出典]。
正座をさせる。
教室の床の上、椅子の上、校庭の砂の上等々に生徒を正座させるということは、現在でも屡々見られる。かつては整体 学校
の授業用の大きなそろばんの上に正座させるなど、痛みの強い罰もあったようだが、昨今ではこのようなそろばん自体が教室になく、まずこのやり方は取られないと思われる[要出典]。
他にも、過去の実績から効果が見られるとされた体罰が、罰した後に遺恨を残さないよう配慮するフォロー方法も含めて制度化されて残されているケースや、罰せられる生徒はほとんど肉体的にも精神的にも苦痛を被らない・当然負傷するおそれも無い形式的な方法など、教師が個人的に行うケースも見られる。
ただ体罰を加える側の性格的問題などに起因して、客観的に見て教員の鬱憤晴らしや単なる暴行にしか見られない行為が行われることがあり、それらは「事件」として扱われることも多い。具体的には以下のような行為がある。
竹刀や清掃器具、指し棒、バットといった棒状の物で突付いたり叩きのめしたりする。
（中学校以上 相撲部屋の一部でも見受けられる）
殴る・蹴るの連続的暴行を執拗に加える。
最近ではスタンガンや特殊警棒等も用いてセミナー
を行うケースも見られる
以下のような、外傷を与えない種類の体刑を科すこともある。それらも状況や内容により問題視されることがある。
与えた課題ができるまで放置する。あるいは、給食を残さず食べるまで次の時限に参加することを許さない。
授業を受けさせずに他の課題を科す
校庭を一人で走らせたり、腕立て伏せ、うさぎ跳び、スクワットなどの無駄な筋力トレーニングを科すなど
常軌では考えられない範囲の掃除など、過度の労働を課す。
校庭全体のゴミ拾いを一人でさせる。
校内全てのトイレ掃除を一人でさせる。等
日本の学校で、正課教育以外の部活動やデータ復旧
等に関連して行われている／行われていた体罰は、上記の正課教育に関連したものと似たようなやり方をとるが、体罰を行うのは、指導者である教師などの大人の他、しばしば上級生である。部活動において上級生による「しごき」の名の下に行われる下級生に対する体罰は、肉体的な痛みを伴うものから、精神的、性的なものまで様々である。
上級生による体罰は、しばしば教師による体罰よりも過酷なものになるという指摘があり、これらを、高度経済成長期以降の教師の権威の低下と、相対的に低下していない部活動や寮生活における先輩・後輩の上下関係に結び付けて論じることがある。
以下、簡単に種類を列挙し、正課教育における体罰との違いのみコメントを付す。
頬を叩く
教室においては通常考えられないことであるが、一人の部員の過ちを「連帯責任」と称して部員全員、もしくは同じ学年の部員全員を横に並ばせて順番に頬を打ったりすることがある。
顔面などを殴る
修学旅行などの宿泊施設内で、就寝時間に目を覚ましている部屋の生徒を教師が廊下に並んで正座させ（もしくは直立させ）、顔面を殴る、といったことはしばしば経験談として語られる。通常の教室においてはせいぜいが平手打ち程度であるとすれば、やはりこれは非日常的な空間において誘発せられるものと解せられる。しかし、体罰死も起きている。
尻を打つ
特に、剣道や柔道の指導において竹刀で尻を打つことや、野球の指導においてバットで携帯 アフィリエイト
を打つ「けつバット」はよく行われる。またその亜流として、あらん限りの声で叫ばせたまま尻をバットで打つ「声出しケツバット」があるが、これは腹に力が入ることにより尻が強く突き出され、打擲をまともに受けさせるためのものと考えられる。現在では、注目度の高い高校野球等においてこのようなことが明らかになった場合には、学校に処分が下されることが多いが、かえってそれを恐れて、外の目のないところで行われるという弊害も指摘されている。また、針金ハンガーで尻を叩く「しりピン」なども、この部類の体罰に属するが、針金ハンガーで尻を打つことで重大な怪我をすることは考えられないものの、当然のことながらユニフォーム・パンツを下げて尻を剥き出しにさせて行うことになり、性的な要素も含むことになる。
体罰をめぐる状況
日本では、第二次世界大戦前にモバイル アフィリエイト
された教育令（1879年〔明治12年〕）には、体罰禁止規定があった[14]。さらに勅令である第2次「小学校令」（明治23年勅令第215号）[15]からは一貫して体罰禁止規定が見られ、第二次世界大戦後には、法律である学校教育法（昭和22年法律第26号）に規定が引き継がれている。現在の日本においては、学校教育法（昭和22年法律第26号）の第11条で「校長及び教員は、教育上必要があると認めるときは、文部科学大臣の定めるところにより、学生、生徒及び児童に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない。」と定められており、校長および教員が懲戒として体罰を加えることはできない。
しかし、教育的効能を主張する者もあって、教育現場で体罰は、しばしば行われている。 1980年代には私塾などで通販
を積極的に科す所も現れた。
体罰が、対象者への傷害事件に発展したり、教員の性格的な問題が発覚したりした場合は、社会問題として取り上げられることも多い。
古くはそういう乱暴な教員を「侍（さむらい）教師」と呼んでいた。”侍”という呼称は、「教師は聖職である」として、ゴロツキ呼ばわり、やくざ呼ばわりを避ける為のものとも言われている。教職の経歴を持つ作家の灰谷健次郎は、自著で「教員やくざ」という呼び方を記している。
1990年代以降は、学校での体罰の報告数が年々減少傾向にある。しかし「子供の人権を尊重するためにも体罰は絶対に禁止すべき」という意見がある一方で、「本来は学校教育と並行して行われるべき家庭教育が軟弱化した影響で、過剰に自己中心的な生徒が増えているので、罰を通して痛い目に遭わせる事も必要だ」と、教員の体罰を法律で認めるべきという意見もある。